Поздравляем победителя!

Поздравляем АНИКИНА АЛЕКСЕЯ со 2 местом в районном конкурсе "Страна Литературия" среди учащихся 5-7 классов! Молодец!!!

Родительское собрание

6 мая в 18.30  в кабинете 302 состоится родительское собрание, посвященное организованному окончанию учебного года (просьба с собой взять бахилы)

Выходные и праздничные дни в мае

Выходные и праздничные дни в мае

1,2,3,4 - выходные дни

5,6,7,8 - учебные занятия
9 мая - митинг в честь Юбилея ПОБЕДЫ
10,11 - выходные дни
11 - приступаем к учебным занятиям

Первомай

Заседание Совета школы

ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА №4 заседания Совета школы от 20 апреля 2015 года

На заседании присутствовали: О.М. Серышева, директор школы; А.Ю.Беспутина, социальный педагог; Мельникова Д.В., учитель начальных классов, классный руководитель 1б класса; Широкова М.А., учитель начальных классов, классный руководитель 2в.4в классов; Михайлова Н.А., учитель русского языка и литературы, классный руководитель 5а класса; Отсутствовали: представители 7б,8а,8б,9а,9б классов.

Повестка дня:

1. Итоги проведения недели открытых уроков с 24 по 27 февраля и семинаров-практикумов для родителей учащихся 28 февраля. Анализ анкетирования участников практикумов. О.М.Серышева, директор

2. План подготовки школы к новому учебному году. Оптимизация привлечения и использования средств внебюджетного фонда. С.В.Баженова, заместитель директора по АХР

3. Планирование летней занятости детей. Утверждение списка социально-педагогической поддержки детей «групп риска». Е.Е.Репникова, заместитель директора по ВР

4. Утверждение сметы расходов на проведение заключительного праздника «Школьный звездопад». Е.Е.Репникова, заместитель директора по ВР

5. Об изучении мнения родителей (законных представителей) учащихся о качестве образования по итогам года. О.М.Серышева, директор

http://direktorschool61.blogspot.ru/2015/04/4-20-2015.html

Поздравим друг друга!

ПОЛОЖЕНИЕ об областном конкурсе на лучшее средство наглядной агитации по профилактике наркомании (до 12 мая 2015 г.)

1.Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет порядок организации и проведения областного 

УФСКН по Челябинской области

 конкурса на лучшее средство наглядной агитации по профилактике наркомании (далее – Конкурс).

1.2. Цели проведения Конкурса:

• пропаганда здорового образа жизни;
• формирование среди детей и молодежи активной гражданской позиции в сфере профилактики наркомании;
• формирование ценностного отношения к здоровью средствами информационно-наглядной агитации;
• развитие и стимулирование детского и молодежного творчества;
• формирование неприязненного отношения к пассивному образу жизни, вредным привычкам, различным формам аддиктивного поведения.

1.3.Участниками Конкурса являются обучающиеся общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, образовательных организаций высшего образования, организаций дополнительного образования, воспитанники детских домов, школ-интернатов.

1.4. Предметом Конкурса являются демотивационные постеры, буклеты и изображения на футболке, пропагандирующие ведение здорового образа жизни, здоровое будущее, занятия физической культурой и спортом, увлечения, интеллектуальный труд, семейные ценности и др., демонстрирующие недостатки пассивного, нездорового образа жизни.

1.5. Конкурс проводится по двум возрастным категориям:

- с 7 до 12 лет (включительно) – в номинациях «Буклет» на тему «Делай, как я», «Макет футболки» на тему «Мой выбор»;

- с 12 лет и без ограничений – в номинации «Демотиватор», «Макет футболки «Мой выбор».

1.6. Работы могут быть выполнены индивидуально или группой авторов.

2.Организаторы и жюри Конкурса.

2.1. Организаторами Конкурса являются: Управление ФСКН России по Челябинской области, Министерство образования и науки Челябинской области, Челябинская областная организация Общероссийской общественной организации – Общество «Знание» России.

2.2. В муниципальных образованиях Челябинской области координаторами Конкурса являются межрайонные отделы Управления ФСКН России по Челябинской области.

2.3. Информационная поддержка возлагается на группу информации и общественных связей Управления ФСКН России по Челябинской области.

2.4. Жюри Конкурса формируется из состава оргкомитета с привлечением представителей общественных организаций.

3. Требования к оформлению работ

3.1. Все работы, принимаемые на Конкурс, должны отвечать тематике, целям Конкурса.

3.2. На Конкурс принимаются работы: демотиваторы, выполненные на листах формата А-3 или А-4; буклеты, выполненные на листах любого формата, макеты футболок на листах формата А-3 или А-4, допускающие изображение на одной или двух сторонах изделия.

3.3. Каждая конкурсная работа сопровождается этикеткой, на которой указываются следующие сведения:

название работы;

полные фамилия, имя автора(ов);

возраст участника(ов);

полное наименование образовательной организации, класс (курс, факультет).

3.4. Работы могут быть выполнены с использованием аппликации, любой техники декоративно-прикладного творчества, компьютерной графики и т.д. Допускается использование фотографий, репродукций иных авторов, если того требует художественный замысел работы.

3.5. Для участия в Конкурсе участники подают заявки (приложение) не позднее сроков, указанных в п. 5.1.

4. Требования и критерии оценки конкурсных работ

4.1. Соответствие конкурсных работ требованиям Конкурса определяется исходя из того, что:

демотиватор (демотивационный постер) – современная форма в искусстве плаката, листовки, призванное не агитировать, а заставить человека задуматься, в содержании демотиваторов чаще всего демонстрируется отрицательное отношение к негативным поступкам, к употреблению психоактивных веществ, пассивному образу жизни и т.д. Демотиватор представляет собой постер в рамке, обязательно сопровождающийся краткой поясняющей надписью или слоганом (примеры создания демотиваторов можно найти в сети Интернет).

буклет — это сфальцованный в два и более сгибов лист бумаги, на обеих сторонах которого размещена текстовая и/или графическая информация.

Специфика художественного языка демотиватора, буклета определяется тем, что он должен привлекать внимание и нести положительную смысловую нагрузку.

Конкурсный буклет должен содержать вербальную или наглядную информацию о позитивном, здоровом образе жизни автора или группы авторов, их активной жизненной позиции, участии в развивающем досуге, творческих, спортивных, интеллектуальных увлечениях, демонстрировать преимущества данного образа жизни.

макет футболки – графическое изображение футболки с коротким рукавом с нанесением задуманного рисунка, надписи и т.д. Если дизайн футболки предполагает нанесение изображения/текста на обе стороны футболки, это должно быть отражено в макете.

4.2. Критерии оценки

Качество конкурсных работ оценивается по следующим критериям:

• соответствие требованиям Положения о Конкурсе;
• актуальность содержания;
• эстетичность оформления работ;
• художественная выразительность;
• оригинальность замысла;
• идейность содержания;
• положительная смысловая нагрузка.

4.3. Не принимаются и не оцениваются в Конкурсе работы, содержащие символы смерти, атрибуты наркопотребления и другие изображения, несущие негативные эмоции, а также использующие нецензурную лексику, высказывания оскорбительного характера.

4.4. Оценка работ участников Конкурса осуществляется жюри Конкурса методом экспертной оценки по десятибалльной системе. Итоговая оценка каждого участника Конкурса формируется путем суммирования оценок членов жюри.

4.5. Итоги работы жюри Конкурса доводятся до сведения участников Конкурса и широкой общественности через региональные средства массовой информации.

4.5. Работы, представленные на Конкурс, не возвращаются. Организаторы Конкурса оставляют за собой право тиражировать работы участников и использовать их для проведения и оформления других профилактических мероприятий.

4.6. О дате объявления победителей Конкурса и форме награждения будет сообщено дополнительно.

5. Порядок и сроки проведения Конкурса.

5.1. Работы направляются в отдел межведомственного взаимодействия в сфере профилактики наркомании Управления Федеральной службы России по контролю за оборотом наркотиков по Челябинской области.

Работы предоставляются вместе с заявкой в срок до 12 мая 2015 года по адресу: 454048, г. Челябинск, ул. Тернопольская, д.4. По электронной почте работы не принимаются.

5.3. Разъяснения и консультации по вопросам проведения Конкурса осуществляются по адресу: 454048, г. Челябинск, ул. Тернопольская, д.4.

Контактные телефоны: (351) 267-00-69, 267-00-49, 268-09-86.

Прошел субботник

Ударно трудились 2 дня. Молодцы!

совет школы

20 апреля 2015 года в 18.00 ч. - плановое заседание Совета школы

Уважаемые члены Совета школы, педагоги, старшеклассники и родители 

(законные представители) учащихся.

Приглашаем Вас 20 апреля  2015 года в 18.00 ч. на плановое заседание Совета школы.

Повестка дня:

1. Итоги проведения недели открытых уроков с 24 по 27 февраля и семинаров-практикумов для родителей учащихся 28 февраля. О.М.Серышева, директор
2. План подготовки школы к новому учебному году. Оптимизация привлечения и использования средств внебюджетного фонда. С.В.Баженова, заместитель директора по АХР
3. Планирование летней занятости детей. Утверждение списка социально-педагогической поддержки детей «групп риска». Е.Е.Репникова, заместитель директора по ВР
4. Утверждение сметы расходов на проведение заключительного праздника «Школьный звездопад». Е.Е.Репникова, заместитель директора по ВР
5. Об изучении мнения родителей (законных представителей) учащихся о качестве образования по итогам года. О.М.Серышева, директор

Директор                                                                  О.М.Серышева

Сегодня, 14 апреля, мы ездили в Парк развлечений "Галилео"

ТЯНУЛИ КАНАТ...

ПОТЕРЯЛИ ГОЛОВУ...

ИГРАЛИ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ...

ПУСКАЛИ ДЫМ...

БЕГАЛИ, ПРЫГАЛИ, ВИЗЖАЛИ, ТЕРЯЛИ БАХИЛЫ... ВЕСЕЛИЛИСЬ,ОДНИМ СЛОВОМ!

8 апреля 2015 года 5а класс  провел акцию в защиту бездомных животных. В результате была собрана сумма 831 руб. Денежные средства перечислили на счет приюта для животных "КОТОПЕС", на странице "Потеряшки" размещена фотография бездомной кошки.Пусть это немного, но мы старались от души.

  Хотя бы этой малостью хотелось помочь тем, кто так нуждается в людском неравнодушии, кого уже однажды предали люди. Огромное спасибо всем тем, кто не прошел равнодушно мимо. Спасибо учителям и учащимся нашей школы!

Помни меня

В апреле - мае состоится акция "Помни меня".

      Задание каждой челябинской семье: найти в семейных архивах портреты родственников, погибших в годы Великой Отечественной войны на фронте и в тылу.

     ИНСТРУКЦИЯ  для сканирования фотографий и отправки файлов на сайте pomni.is.74.ru.

Уважаемые родители, если вы мало знаете о своих родных, воевавших во время ВОВ, то предлагаю вам зайти на сайт БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК. На сайте вы можете отыскать сведения о родных, о наградах. Зарегистрируйтесь на страничке г. Челябинска и запишите ветерана в Бессмертный полк. http://moypolk.ru/
www.podvignaroda.ru.  Сайт, где можно найти информацию о наградах солдат и офицеров.
http://obd-memorial.ru/flash/.  Банк данных о погибших и пропавших без вести.
Задание: до 20.04 принести в школу рассказ о ветеране Великой Отечественной войны или труженике тыла (лучше с фотографией). Оформить на листе формата А4.

О портфолио

   Что такое портфолио?

  Портфолио (от англ. portfolio - портфель, папка для важных дел или документов) - это набор документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях. 

   В педагогической литературе портфолио характеризуется как:

·         выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким  предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).

·         коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами;

·         форма целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащегося;

·         антология работ учащегося, предполагающая его непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самоанализ и самооценку.

            Разработчики видят это школьное «досье» в трёх ипостасях. Первая - портфолио документов. К нему относятся дипломы, грамоты и другие официальные подтверждения успешности ученика в школе и за её пределами, например, участие в выставках и олимпиадах. Вторая - портфолио отзывов об участии школьников в общественной жизни, рекомендации учителей и педагогов дополнительного образования и характеристика самих себя и , наконец,портфолио работ и проектов, которые ребята делали сами или с помощью научных руководителей и представили на каких-нибудь мероприятиях. 

       Такое досье даёт более полное представление о знаниях и способностях учеников, кроме того, с его помощью можно избежать предвзятого отношения педагога к детям. А ректоры ведущих российских вузов предлагают создать федеральную базу данных по индивидуальным достижениям каждого выпускника для отбора наиболее одарённых абитуриентов. 

                                       

(«Собираем портфолио»)

_______________________________________________________________

Фамилия, имя

учащегося ____ класса ____ средней школы №  

Содержание

	Стр.
Раздел I. «Мой портрет»
Мой портрет. Мое имя
Моя родословная
Что я люблю делать
Что я люблю больше всего
Я думаю, что я могу… Я знаю, что я могу!
Безопасный маршрут «Дом-школа».  Мой адрес
Мои друзья
Моя школьная жизнь
«ТЕСТ»
Раздел II. «Портфолио документов»
Мои достижения
Раздел III. «Портфолио работ»
Мои работы
Раздел IV. «Копилка»
«Советы Знайки»

Раздел I.

МОЙ ПОРТРЕТ

(нарисуй или приклей фотографию)

МОЕ ИМЯ

Напиши о себе:

Имя ______________________________________________________________

Отчество ________________________________________________________

Фамилия  _________________________________________________________

Дата рождения  ___________________________________________________

Что означает твоё имя?  __________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Выясни у родителей, почему они тебя так назвали?

Есть ли еще в вашем роду люди с таким именем?

Что ты знаешь об известных людях, носящих такое же, как у тебя, имя?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Почему нужно дорожить своим именем?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

СЕМЬЯ

Напиши о своих родителях:

Папа		Мама
	Имя
	Отчество
	Дата рождения
	Профессия
	Какие они?

Кто ещё есть в твоей семье?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Что, по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Есть ли у вас любимые семейные праздники? Каковы общие увлечения?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

А сейчас ответь на вопрос:

«Что такое счастье семьи?»

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ЧТО Я ЛЮБЛЮ ДЕЛАТЬ

В этих квадратиках нарисуй, что ты больше всего

любишь делать, или вырежи картинки из журнала и наклей их.

ЧТО Я ЛЮБЛЮ БОЛЬШЕ ВСЕГО

Мое любимое время года

Мое любимое животное

Место, где я люблю бывать больше всего на свете

___________________________________________________________________

Мой лучший друг ______________

Мой любимый вид спорта  _

Моя любимая книга ___________

Мое любимое занятие __________

Мой любимый фильм _____________

Моя любимая телепередача _____

Моя любимая одежда _____________

Моя любимая музыка

Мой любимый музыкальный инструмент

Моя любимая песенка ________________________________________________

Моя любимая игра _____________

Мой любимый цвет _____________

Мой любимый звук ____________

Мое любимое время года _____________________________________________

Моя любимая игрушка ______________

Мое любимое блюдо

Мой любимый запах

Мое любимое время суток   

…             

…             

…             

…             

…             

(можешь дописать, что ты любишь еще)

            Я ДУМАЮ, ЧТО Я МОГУ...  

                            Я ЗНАЮ, ЧТО Я МОГУ!

Лучше всего я умею:

1.______________________________________________________________2.______________________________________________________________3.______________________________________________________________4.______________________________________________________________5.______________________________________________________________

Я не очень хорошо умею:

1._________________________________________________________________

2._________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

4._________________________________________________________________

5._________________________________________________________________

Больше всего я хочу научиться лучше....

1.______________________________________________________________2.______________________________________________________________3.______________________________________________________________4.______________________________________________________________5.______________________________________________________________

Вот, что мне для этого нужно:

1.______________________________________________________________2.______________________________________________________________3.______________________________________________________________4.______________________________________________________________5.______________________________________________________________

Безопасный маршрут

«ДОМ – ШКОЛА»

МОЙ АДРЕС: ______________________________________________

История моей улицы:

НАСТОЯЩИЙ ДРУГ

«Почему у меня нет друзей?», «Почему наш класс недружный?» – такие вопросы ребята часто задают взрослым, друг другу и сами себе. А действительно, почему?

И кто такой НАСТОЯЩИЙ ДРУГ? Может быть, и тебя волнуют эти вопросы?

Согласен ли ты с этими утверждениями?

(отметь кружком те утверждения, с которыми согласен)

1. Настоящий друг – это тот, кто никогда не обманывает своего друга.
2. Настоящий друг – это тот, кто не пожалеет поделиться со своим другом всем, что сам имеет.
3. Настоящий друг – это тот, кто никому не выдаст секреты своего друга.
4. Настоящий друг – это тот, кто не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга.
5. Настоящий друг – это тот, с кем всегда интересно и никогда не скучно.
6. Настоящий друг – это тот, кто постарается защитить от обидчика.

Ты согласен с большинством утверждений? Если согласен, то попробуй в каждом утверждении вместо слов НАСТОЯЩИЙ ДРУГ поставить короткое слово Я.

Ну как, получается?

Прочитай, что получилось. Ещё раз посмотри на себя «со стороны». Может быть, тебе захочется что-то изменить в своём характере, поведении, привычках.

Составь свой ЛИЧНЫЙ ПЛАН САМОВОСПИТАНИЯ и постарайся его выполнять.

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ

• Подумай, что тебе надо изменить в себе – в своём характере, привычках, увлечениях, – чтобы и с тобой людям захотелось дружить.

Здесь расскажи о тех, с кем ты дружишь

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях

1.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мой интерес к школьным предметам

Мои любимые учителя	№	Мои любимые предметы
	1
	2
	3
	4
	5

ТЕСТ

1. На что тебе нужно обратить особое внимание, чтобы улучшить свои успехи в школе? (Подчеркни)

– распорядок и режим дня;

– тренировка силы воли;

– тренировка памяти

(зрительной, слуховой, логической);

– развитие логического мышления;

• чтение научной и художественной литературы;
• просмотр развивающих телепередач;
• занятия в кружках, секциях, …;
• посещение музеев.

2. Есть ли у тебя увлечения? Считаешь ли ты их серьёзными? Помогают ли они тебе в учёбе, или в чём-то другом? _________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мои секреты успешной работы

Организация рабочего места

__________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мой распорядок дня

______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕСТ

Напоследок выполни небольшую контрольную работу.

Допиши незаконченные предложения.

1. Мне нравятся люди, которые ____________________________________________

2. Я хочу, чтобы в школе __________________________________________________

3. После занятий я люблю _________________________________________________

4. Когда бывает трудно, я _________________________________________________

5. Я знаю, что моё здоровье ________________________________________________

6. Друзей у меня __________________________________________________________

7. Я часто думаю о _______________________________________________________

8. Дома я ________________________________________________________________

9. Более самостоятельным я стану ________________________________________

10. В будущем я ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел II.

№ п/п	Мои достижения,  награды,  заслуги	Дата

Раздел III.

№ п/п	Перечень представленных творческих работ	Дата

Раздел IV.

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ

ТРУДНОСТИ В УЧЕБЕ…

Почему одни хорошо учатся, а другие не очень? Случается так: на уроке ученик был, учителя слушал и даже что-то записывал, а пришёл домой – и ничего не помнит. И как задачу решать – совершенно непонятно. А кажется, что-то объясняли...

Может, не решать, а списать у кого-нибудь?

ТЕСТ

Трудности в учёбе бывают у всех, даже у отличников. Попробуй выяснить, в чём их причина лично для тебя.

Выбери и отметь подходящий вариант окончания фразы.

На уроках мне обычно...	интересно	скучно
На уроках я...	слушаю внимательно	часто отвлекаюсь
Домашние задания я выполняю	сразу после школы	поздно вечером
Если что-то не получается, я...	стараюсь добиться успеха	сразу бросаю

Прочти все получившиеся фразы. Результаты этого теста могут подсказать тебе, на что надо обратить внимание в первую очередь.

Иметь серьёзные увлечения очень важно. Какие увлечения можно считать серьёзными? Да самые разные. Это может быть и коллекционирование, и спорт, и любое ремесло, и литература – что хочешь. Но вот заниматься всем этим нужно серьёзно, только тогда будет польза.

Например, собирая марки, ты можешь очень многое узнавать: историю и географию разных стран, имена и судьбы выдающихся людей, историю научных открытий – ты будешь расширять свой кругозор. А чем шире твой кругозор, тем интереснее становится твоя жизнь и тем интереснее с тобой другим людям. Новые знания прочно закрепляются в памяти (потому что интересно!) и могут не раз пригодиться, в том числе и на уроках в школе.

Попробуй разные занятия, ищи своё увлечение.

Тест  «КАКОЙ Я?»

Представь себе, что ты поймал жар-птицу. Она может исполнить любое твоё желание, если ты скажешь, зачем тебе это нужно. Загадал желание? Придумал объяснение? Если твоё объяснение совпадает с каким-то (какими-то) из приведённых ниже вариантов ответа, отметь этот вариант.

Я ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ЭТО...

1. Потому что ЭТО есть у других.

2. Потому что ЭТОГО нет у других.

3. Потому что ЭТО необходимо моим родственникам, друзьям.

4. Потому что ЭТО необходимо мне сегодня.

5. Потому что просто хочется.

А вот как можно назвать душевные качества (или черты характера), подсказавшие тебе тот или иной ответ:

1 – завистливость

2 – хвастливость

3 – доброта, заботливость, дружелюбие

4 – практичность

5 – жадность

Мое желание (если хочешь, напиши)

Многие другие качества проявляются в твоих поступках, привычках, отношениях с людьми. Одни можно назвать хорошими, другие – плохими.

Они иногда борются в твоей душе, а какое победит – решаешь ты сам.

Подумай и ответь:

1. Какие качества ты считаешь хорошими, а какие плохими?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Каким качеством ты считаешь практичность? Почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие черты своего характера тебе мешают, а какие ты бы хотел приобрести?

Хочу избавиться	Хочу приобрести

ТЕСТ

Мама обещала пойти с Костей в выходной день в Луна-парк кататься на аттракционах. Накануне долгожданного дня она пришла  вечером  домой  грустная.  «Знаешь,  –  сказала мама, – не удастся нам завтра пойти в парк, у меня срочная работа...»

Вопрос. Что, по-твоему, почувствовал Костя и как он поступил?

Варианты ответов:

1. Ушёл в свою комнату (в угол) и долго рыдал, чтобы мама слышала.
2. Надулся и весь вечер не разговаривал с мамой.
3. Начал кричать, что так происходит всегда, когда ему хочется куда-то пойти.
4. Стал утешать маму, сказал, что вовсе не огорчился, что можно пойти в Луна-парк в следующий выходной.

Расскажи эту историю до конца в каждом из вариантов Костиного поведения. Обязательно обрати внимание на следующее:

– Что при этом почувствовала мама и как она себя вела?

– Что в конце концов почувствовал сам Костя?

• Удалось ли найти выход из положения?

Подумай и ответь:

1. Сделай вывод: какой вариант поведения принесёт больше пользы и почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. Как ты относишься к людям, о которых говорят: «Он вспыльчивый, но отходчивый»? Почему?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

О чём приятнее вспоминать и рассказывать другим: о том, как ты помог кому-то, или о том, как кого-то обидел?

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ • Доброту в себе надо «тренировать»: совершать добрые поступки, замечать в людях хорошее.

Упражнение на тренировку доброжелательности

Вспомни и расскажи о хороших качествах, добрых поступках своих одноклассников. Постарайся припомнить как можно больше хорошего о каждом.

Врачи утверждают, что большинство болезней сердца возникает из-за вредного действия на него грубости и оскорблений: “словом можно убить”.

Но те, кто любит жестоко пошутить, вредят и себе. Злой смех, ехидство – отрицательные эмоции. Они плохо влияют на здоровье.

Подумай и ответь:

1. Тебе нравится придумывать прозвища-дразнилки?

2. Как ты себя чувствуешь, когда тебя дразнят?

Если при тебе кого-то обижают, поддержи слабого.

Помни: «Словом можно спасти»!

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ

Как пережить огорчение

Никогда не спеши “выплеснуть” чувства на окружающих. Собери всю свою волю и сдержись. И постарайся успокоиться.

Для этого есть разные способы. Выбери тот, который тебе больше всего подходит.

1.  Сделай дыхательную гимнастику – несколько глубоких вдохов и выдохов (вдох на 1 счёт, задержать воздух на 4 счёта, выдох на 2 счёта).

2.   Выпей стакан воды, чая, сока, колы.

3.   Встань под душ.

4.  Попробуй отвлечься: поговори с кем-нибудь по телефону на другую тему, почитай книжку, послушай музыку.

5. Сделай несколько физических упражнений

         (можно побоксировать с подушкой).

6.    Поплачь (но не демонстрируй это окружающим!).

7. После такой разрядки обязательно почувствуешь себя спокойнее. Теперь можно обдумать и обсудить положение без крика, плача и ссор. Решение найдётся!

Если раздражение «срывать» на ком-нибудь или копить в себе, это ни к чему хорошему не приведёт. Проблему ты всё равно не решишь, а от злости в кровь поступают вредные вещества.

И не забывай,  что  рядом  с тобой находятся другие люди – твои близкие, друзья, просто окружающие. И у них тоже есть эмоции.

ХОЧУ СТАТЬ СМЕЛЫМ

Хорошо быть смелым!   Смелых все уважают...

Всякая ли смелость заслуживает уважения? Почему?

Объясни на примере рисунков.

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ

1. Стать увереннее помогает заклинание «Я МОГУ!». Попробуй повторять его тихонько (перед контрольной, например).

2. Начни становиться смелым с небольшого дела. Не стыдись просить помощи.

3. Полезно завести ТАЙНЫЙ ДНЕВНИК ПРЕОДОЛЕНИЯ СТРАХОВ. Записывай в него свои успехи. Каждая маленькая удача – это твоя победа над страхом.

4. Но бывают и другие страхи.

Некоторые ребята боятся, например, темноты, оставаться одни дома, вампиров, привидений – то есть неизвестного, таинственного. От неизвестности страх становится ещё больше, и тогда цепенеет тело, дрожит голос, стучат зубы, сосёт под ложечкой, во рту пересыхает, ладони становятся влажными, лицо бледнеет, ты вздрагиваешь от каждого шороха. СТРАШНО!..

Такие страхи вредны для здоровья. От них обязательно нужно избавляться. И это тоже возможно.

СОВЕТЫ ЗНАЙКИ

1. Если ты один дома и тебе страшно, действуй так:

– сделай дыхательную гимнастику (несколько глубоких вдохов и выдохов),  чтобы расслабиться;

• рассуди: есть ли реальная угроза твоей жизни, или она только в твоём воображении;

– используй заклинание “Я НЕ БОЮСЬ!”;

– займись какой-нибудь работой: уборкой квартиры, разборкой своих книг. При этом хорошо напевать что-нибудь весёлое;

– поговори по телефону с друзьями

2. Если ты неспокойно спишь по ночам, часто просыпаешься от страха:

– обязательно расскажи об этом родителям, не мучься один. Может быть, тебе нужна помощь врача-невропатолога;

– не забывай, что здоровье нервной системы очень зависит от здоровья тела. Поэтому закаляй своё тело, тренируй его, укрепляй;

– подумай: не слишком ли ты увлекаешься чтением “ужастиков” и телевизионными “страшилками”? Для людей с богатым воображением (а у тебя оно богатое) это вредно –  плохо действует на нервную систему.

А самый главный совет такой: побольше радуйся.

В жизни очень много хорошего.

Учись это видеть – БУДЬ ОПТИМИСТОМ!